2ª_fase
En la segunda parte, las construcciones, que denominaremos
'plataformas', empiezan a definirse conceptualmente planteándose
como lugares a los que poder acceder y dónde estar. Como elementos
urbanísticos con programas indefinidos o por el contrario
poéticos y concisos: "plataforma para dar de comer a
los pájaros", "plataforma para gritar cuando hagan
gol", "plataforma por caer y no hacerse daño"...
El objetivo es conseguir que niños y niñas
intervengan directamente en la conformación del paisaje urbano
creando un elemento que por su indeterminación pueda ser apropiado
por los habitantes dándole las más diversas funciones:
lugar de encuentro, de juego, de descanso...
Estas dos fases tuvieron la duración de un
curso escolar, los buenos resultados abrieron la posibilidad de construir
en el barrio uno de este espacios.
El segundo año pues, se planteaba como un
trabajo conjunto entre todos y todas para llegar al diseño
de un único espacio. Se optó por hacer tres grupos
de trabajo: un grupo conceptual, un grupo formal y un grupo de comunicación.
Dado que el grupo de 6º ya era fuera de la escuela se mezclaron
según los intereses los niños y niñas de 4º y
5º, ahora a 5º y 6º respectivamente.
Cada grupo tenía como punto de partida el
trabajo realizado el año anterior, se trataba de agrupar y
extraer los puntos comunes de las propuestas individuales para llegar
a una solución conjunta.
Cada paso de los grupos conceptual y formal llegaba
al resto de la escuela a través de un espacio en la recepción
diseñado por el grupo de comunicación dónde
es podían hacer aportaciones, críticas y sugerencias
sobre el trabajo llevado a cabo, así como participar en las
votaciones para decidir entre las diferentes propuestas de plataforma.
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