Haciendo el pino en La Invisible
El pasado mes de abril tuvo lugar el segundo encuentro internacional de creatividad urbana ante la transformación de la ciudad durante las Jornadas Krax 2.0, organizadas por el colectivo City Mined(d), que se centraron en los espacios culturales autónomos. Meses después, y a través de la lista de correo del colectivo nos llega la primera entrega de una serie de entrevistas realizadas a los diversos espacios que presentaron sus actividades y su modo de funcionamiento durante las jornadas.
Los primeros en contarnos su movida han sido la gente de La Casa Invisible en Málaga de la mano del sin par Jorge Dragón. La Casa Invisible es, probablemente, uno de los proyectos de gestión ciudadana autónoma más interesantes del estado español, y un proyecto al que nos une además un pequeño lazo afectivo, pues tuvimos el placer de colaborar allí en la organización de Encuentro3*** hace ahora poco más de un año. Os dejamos pues con la entrevista que han elaborado l+s compañer+s de City Mined(d) después del continue reading.
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Tiene toda la pinta de ser uno de esos neologismos que acaparan fulgurantemente los suplementos dominicales de los diarios y las secciones de infoentretenimiento de los noticiarios durante unas cuantas semanas, para luego desaparecer de la memoria universal cual flor de un día: ¿alguien se acuerda de los metrosexuales o de los bobos? Lo cierto es que en algunos casos estos términos acaban por trivializar algunos fenómenos sociales y culturales que ciertamente son relevantes, así como desactivan en parte las prácticas políticas con las que se relacionan; esperemos que no sea el caso y que el término-marca ‘edupunk’ no cause los mismos estragos.
¿Pero qué es el edupunk? Pues Juan Freire lo explica muy bien y muy extensamente en dos artículos recientemente publicados en soitu.es, de manera que no nos cansaremos y os pasamos los links aquí y aquí. Por lo demás destacar tan sólo un párrafo que nos resulta muy cercano del segundo artículo (publicado ayer mismo) en el que Juan Freire explica: “[…] las propias definiciones que se han propuesto para ‘edupunk’, identifican los nuevos papeles que deben jugar en estos procesos de aprendizaje que priman la iniciativa del estudiante y sus capacidades creativas e innovadoras. Así los estudiantes actúan en este tipo de cursos como socios y pares del profesor en la construcción de conocimiento como una estrategia de aprendizaje. Los estudiantes deben participar activamente en el proceso de aprendizaje y deben colaborar tanto entre ellos como con los profesores trabajando tanto individualmente como en equipo. Los profesores cambian radicalmente sus funciones tradicionales al tiempo que se diversifican las formas en que participan en el proceso de aprendizaje, tomando papeles de consultores y facilitadores de información, facilitadores del aprendizaje, diseñadores de medios, moderadores y tutores virtuales y/o presenciales, orientadores, y evaluadores continuos.“
Visto lo visto nos preguntamos dos cosas: ¿Aulabierta es un proyecto edupunki? si hay edupunkis ¿hay también eduperroflautas?
Hace poco descubríamos, gracias al del.icio.us de los amigos de Straddle3, la ‘vida y obra’ de Jane Jacobs. El lugar común está bien empleado, porque vida y obra parecen dos elementos inseparables en la figura de Jane Jacobs: urbanista, escritora y activista americana de origen canadiense conocida, entre otras cosas, por la publicación en 1961 de The Death and Life of Great American Cities, una crítica al racionalismo de las políticas americanas de renovación urbana de los años 50, tanto como un alegato por una ciudad densa, compleja y abierta a la participación efectiva de las comunidades y la ciudadanía en su gobierno y su gestión.
A principios de este año, The Municipal Art Society de Nueva York organizó una exposición titulada Jane Jacobs and the future of New York con la que se quería actualizar su legado en un momento histórico que guarda importantes similitudes con el que ella misma vivió por el volumen y la importancia de las operaciones urbanísticas que se están realizando en ‘la gran manzana’. Pero los procesos de gentrificación y los planes urbanísticos abusivos no son exclusivos de Nueva York y parecen darse en todas las grandes ciudades que compiten en el mercado global; Josep Maria Montaner, publicaba en El País este artículo en el que habla sobre la exposición dedicada a Jane Jacobs y establecía algún paralelismo entre la historia de Nueva York y Barcelona, desde los desmanes porciolistas hasta las actuales luchas vecinales en Poble Nou, Ciutat Vella o la Barceloneta.
El sitio web de la expo contiene una cantidad ingente de información entre la que destacan los vídeos de las diferentes conferencias que se organizaron; sin embargo, una de las secciones que más nos ha llamado la atención es la del servicio educativo, que plantea, entre otras cosas, que los estudiantes creen mapas subjetivos de sus barrios, analicen los mapas oficiales y la información que proporcionan, comparándola con la que ellos mismos han generado o que salgan a las calles a observar, registrar y analizar qué sucede en ellas o invitar a miembros de asociaciones y movimientos vecinales y activistas a la clase.
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Hace algunos posts hablábamos aquí sobre el debate (teórico, pero también y de manera muy remarcable, político y legal) entorno a la ‘neutralidad de la red’. Un debate en el que se dirime, entre otras cosas, la posibilidad de controlar los contenidos que se mueven por la red y de manera específica los que comparten millones de usuarios en internet, penalizando el intercambio de material protegido por el copyright. Pues bien, ayer se votaron en el parlamento europeo las enmiendas presentadas por Malcolm Harbour que abren el camino a las medidas de control de internet y la ruptura de la neutralidad de la red. El resultado es que sólo dos europarlamentarios han votado en contra de dichas enmiendas. Lo mejor de todo es que este proceso, que influirá a millones de ciudadanos europeos, se ha llevado a cabo de un modo poco transparente -cuanto menos-: las votaciones del comité no han sido públicas y el seguimiento en los medios prácticamente nulo.
Carlos Alonso anunciaba antes de ayer en su blog la noticia de las votaciones y analiza hoy el resultado.
A principios de este mes se presentaba en Barcelona y Madrid Mondo Pixel Vol. 1, un ambicioso proyecto editorial que se define oficialmente como “una colección de libros de teoría y estudio sobre videojuegos dirigida por John Tones y publicada por Editorial Tébar. Cada volumen tendrá unas 260 páginas más un suplemento de programación independiente llamado HardCode, y su periodicidad será semestral” y oficiosamente como “una publicación con precio de revista de culto importada“. El proyecto tiene muy buena pinta, entre otras cosas porque las personas que están detrás de él, en especial el propio John Tones, no proceden del ámbito académico sino de la crítica de videojuegos (John Tones escribe en Superjuegos Xtreme aunque eso no implica ninguna vinculación oficial entre uno y otro proyecto editorial) y al mismo tiempo demuestran interés, sensibilidad y conocimientos para analizar y entender los videojuegos como productos culturales relevantes. Por último decir que la publicación nace a partir de un blog (un proceso este que empieza a darse a menudo…), de manera que Mondo Pixel (el blog) es anterior a Mondo Pixel (la publicación).
El lanzamiento de Mondo Pixel es doblemente noticia puesto que la literatura sobre videojuegos en España no abunda (más allá de las revistas comerciales especializadas) y este año parece que la cosa va mejorando puesto que ya apareció otro monográfico, este online, publicado por la UOC en la revista ArtNodes y titulado “Jugabilidad: arte, videojuegos y cultura“, que se suma a los catálogos de las exposiciones “De-game” en el MEIAC y “Gameworld” en Laboral, además del monográfico “Game as critic as art ” publicado por la revista a:minima.
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