Definitivamente presentaremos projecte3* de viva voz en las jornadas KRAX. La cosa será bastante informal puesto que estamos en el OFF KRAX, fuera de programa, y todo ha sido un poco improvisado, aunque esperamos que sea interesante. Esperamos contar además con el soporte de varios estudiantes del IES Joanot Martorell que participan en el proyecto y que darán su visión de lo que llevamos de experiencia/experimento.
La presentación será a las 17 h en RIA (c/Calders, 12, Barcelona). Si venís, nos vemos!
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Efectivamente, los menores de 18 años que pasen jugando más de 3 horas consecutivas sufrirán penalizaciones en el número de puntos que pueden alcanzar al día. Las compañías de juegos online tienen tres meses de plazo límite para instalar este, así llamado, software antiadicción. Los jugadores empedernidos, que pasen más de 5 horas seguidas jugando no recibirán ningún punto y en sus pantallas aparecerá un mensaje que les alertará del riesgo que tantas horas de juego comporta para su salud.
Según un reciente estudio del Centro Nacional para la Infancia, el 13% de los menores de 18 años que usan la web son adictos al juego en red.
Por otra parte, los juegos que ofrecen una visión de la historia que difiere de la versión oficial han sido censurados… pero eso es harina de otro costal.
Pocéis leer la noticia completa enla web de la BBC.
Desde el miércoles 25 al sábado 28 de abril se celebran en Barcelona las jornadas KRAX sobre creatividad social en conflictos urbanos. Como ellos mismos dicen, “KRAX es un proyecto que investiga y conecta la creatividad social presente en conflictos urbanísticos a nivel local, en la ciudad de Barcelona, y a nivel internacional. Es una reflexión sobre cómo la planificación urbana genera asintonías urbanas porque obedece demasiadas veces a una perspectiva económica descuidando el aspecto social.”
Un proyecto en el que estas jornadas constituyen “un primer encuentro de iniciativas activas en barrios de distintas ciudades que atraviesan cambios urbanísticos.” El programa de las Jornadas KRAX consiste en debates, talleres, presentaciones de las iniciativas invitadas, visitas guiadas en los barrios y encuentros con las iniciativas locales y un Centro de Documentación (la Zona KRAX) con el material compilado durante la investigación. Pero podéis consultar más tranquilamente el programa en su web.
A todo esto, en una “zona B” de documentación podréis consultar info sobre algunas propuestas e iniciativas que no forman parte de la investigación llevada a cabo por la organización, pero que han llegado a su conocimiento en las últimas semanas, como es el caso de projecte3* que, como ya sabéis, es el proyecto de intervención arquitectónica y curricular que estamos llevando a cabo con la colaboración de los estudiantes del IES Joanot Martorell, del colectivo Catarqsis y de Santiago Cirugeda en Esplugues de Llobregat.
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Una de las cosas que me han llamado más la atención en los últimos años respecto a la supuesta ‘crisis de la educación’ es el modo en que educadores y responsables de las políticas educativas ignoraban flagrantemente el más que evidente décalage entre los métodos y el curriculum de nuestras escuelas respecto a las necesidades del sistema de producción propio de las sociedades “tardocapitalistas” o “informacionales”. No nos hemos cansado (bueno, un poco sí) de remitirnos a autoras como Julia Varela y Fernando Álvarez-Uría (por citar sólo dos autores españoles) para recordar el carácter instrumental que la implantación de la educación universal obligatoria tuvo para el sistema de producción capitalista desde sus inicios en la transición de los siglos XIX al XX, y señalar que los hábitos, habilidades y conocimientos que el sistema capitalista exigía a principios del siglo XX son considerablemente distintos de los que exige a principios del XXI.
Hoy he encontrado este extenso reportaje de la revista Time, elocuentemente titulado Cómo sacar del siglo XX a nuestras escuelas. Aunque un poco “antiguo” (es del 10 de diciembre del años pasado) me ha parecido relevante que un medio del masas y ciertamente mainstream como la revista Times dedicase un espacio tan extenso a la educación.
Parece ser que en los Estados Unidos empiezan a oírse voces “autorizadas” que cuestionan el modo en que se está gestionando una crisis de la educación cuyo pistoletazo de salida fue el informe A Nation at Risk, elaborado en los inicios de la era Reagan y que proponía una “vuelta a los orígenes”(Back to Basics), a un refuerzo en los currículums de las materias básicas de lecto-escritura y matemáticas y una férrea política de control de la ‘calidad’ en la enseñanza, que pasa por establecer unos rígidos estándares respecto al currículum. Algunos de aquellos preceptos hace tiempo que también vienen aplicándose en el Reino Unido bajo el mandato de Blair y tuvieron también su reflejo en la polémica Ley Orgánica de Calidad de Educación del PP. Pero mejor hablar más extensamente sobre esto en otra ocasión.
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Hace unas semanas Elgg.net cambió de nombre y pasó a ser EduSpaces.net (sí, como MySpace.com). Esto se debe a que mucha gente pensaba que Elgg.net ‘era’ Elgg. Sin embargo, mientras que Elgg es un marco de trabajo en red de código abierto (eso que han dado en llamar social software) y que todo el mundo puede instalar en sus propios servidores, Elgg.net es/era estrictamente una red social dedicada a la educación, por lo que sus responsables, para evitar equívocos, decidieron renombrar la red como EduSpaces.net.
Lo cierto es que acabamos de descubrir EduSpaces.net (que lleva por subtítulo e-learning 2.0) y, de entrada, el portal tiene ese aspecto anticool tan habitual en el campo educativo; me permito esta frivolidad porque luego veo en el perfil de cada usuario cosas como ‘Me gusta/No me gusta’. En el “eduespacio” de cada usuario consta la ciudad de residencia, intereses y habilidades principales. Como todo en la web 2.0, EduSpaces.net funciona mediante tags (etiquetas) lo que hace que los perfiles de los usuarios estén plagados de los más variopintos términos de moda en el ámbito educativo (anglosajón): social networking, learning design, civilian empowerment… habría que examinar atentamente cómo se traducen a la práctica.
Por ahora parece que el portal está arrancando, no se ve mucho contenido en los espacios y, aunque los usuarios son considerablemente numerosos, no parecen muy, muy activos. Esperaremos a ver y tal vez dentro de unas semanas abrimos nuestro EduSpace de LaFundició… aunque no sé… quizás estaría mejor hacerlo a lo bruto y abrir un MySpace…
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